孩子走进幼儿园，是孩子从家庭迈入社会的第一步，从此开启了孩子的集体生活之旅。在集体生活中，有朋友的日子是最快乐的！而“交往能力”正是开启这扇快乐之门的金钥匙。培养孩子的交往能力，让孩子学会与不同的角色相处，不仅可以帮助孩子尽快地适应幼儿园生活，使孩子愉快地度过幼儿园时期，更将令孩子受益终身。

　　・让孩子熟悉自己的学名。

    在家里，父母大多亲切地称呼孩子的乳名，孩子自然对乳名很是熟悉，但往往对自己的学名却不很敏感。而到了幼儿园，为了准确的称呼每一名幼儿，幼儿园的老师一般都回以学名来称呼孩子。这种看似简单的名称转换，却有可能造成孩子心理上的不适应。因此在入园前，父母应有意识地用学名称呼孩子，并可以给孩子讲讲学名的由来和含义，使孩子对自己的学名不再陌生，并产生亲近感，知道学名也是对自己的一种称呼而已，与乳名并没有什么“亲疏远近”的关系。同时还可以让孩子用自己的学名向别人介绍自己，以增加孩子对自己学名的了解和认同感。

    ・锻炼孩子能够主动地向老师问好。

    彬彬有礼，落落大方的孩子总是更加惹人疼爱。对于即将入园的孩子来说，能够主动、大方地向人问好，就很容易给老师留下良好的第一印象。一声甜甜的“老师好！”，温暖了疲于应付入园焦虑的孩子的老师，也让老师感到一丝的欣慰。

    父母应以身作则，主动地和别人打招呼，给孩子树立模仿的榜样。

    引导孩子学会向别人问好。如家里来了客人或在街上碰到了熟人，要求孩子主动向熟人问好。当然开始时孩子可能不太配合，羞于张嘴，父母也不要急于求成，更不要觉得在人前失了面子而迁怒于孩子。万事开头难，虽然孩子这次没有开口，但却加深了一次记忆，是很好的经验积累。因此不要因为孩子迟迟不开尊口，就放弃对孩子进行此方面的礼仪教育。

    ・锻炼孩子敢于向老师表达自己的需求，并能够清楚地表达。

    进入幼儿园，孩子会有诸多的不适应：不敢大小便，不敢动，不敢喝水，甚至吃不饱也不敢让老师再盛饭，身体不舒服也不敢告诉老师……如此多的“不敢”，源于孩子对老师的陌生与敬畏。为了消除孩子对老师的陌生感，父母不妨多向孩子介绍老师这一角色，如“在幼儿园老师会像妈妈一样爱宝宝，照顾宝宝”，“老师会和宝宝一起做游戏，一起唱歌，一起玩耍”，“在幼儿园有什么需求，都可以告诉老师，老师会想办法帮助你的！”……

    父母还可以和孩子一起玩“老师和学生”的游戏，让孩子把爸爸妈妈当作老师，锻炼孩子表达自己需求的能力。

    给孩子机会，让孩子提出需求。当孩子有需要时，父母要适当“节制”自己的安心，不要在第一时间给予满足，而应给孩子表达自己需要的机会。只有在锻炼中，孩子才能够逐渐学会清晰的表达。并可以训练孩子使用“我想……”、“我要……”这样的句型来提出自己的需求。

    ・锻炼孩子敢于、乐于、善于与人交往。

    给孩子提供与人交往的机会。父母可以带孩子多参加一些聚会，让孩子感受很多人在一起交流的快乐，还可以鼓励孩子请一些小朋友到家里玩，让孩子在自己熟悉的环境中学习与人交往。有客人来访时，可以让孩子帮忙开门，迎接客人，款待客人……慢慢地，孩子对“他人”不再陌生，不再害羞，也就敢于与人交往了。

    父母是孩子的第一任老师，孩子对人际交往的认识也是最先从父母与自己的交往开始的。若父母对孩子关注和照料到位，孩子会认为这个世界是安全的，可以信赖的，便会喜欢与人交往。而且父母的开朗、乐于与人社交的行为，孩子看在眼里，记在心中，于潜移默化之中也影响这孩子。因此良好的家庭氛围有利于促使孩子乐于与人交往。

    孩子敢于与人交往，乐于与人交往还不够，更重要的是要学会善于与人交往。父母可以教给孩子一些必要的交往技能，掌握一些礼貌用语，包括“你好”、“再见”、“请”、“谢谢”、“对不起”、“没关系”等；教宝宝主动结交朋友的一些方法，如，把自己的玩具、食品拿出来与其他小朋友一起分享，主动和别的小朋友商量游戏的玩法，以便能加入其中……此外，还可以通过讲故事、看动画片等方式，利用其中榜样人物的形象，帮助孩子学习正确的交往方式。如《狼来了》教育孩子对人要诚实；《大狮子和小老鼠》教育孩子不能起伏比自己弱小的人，人与人之间应该互相帮助；《孔融让梨》让孩子学会相互谦让，爱护伙伴等。